Estrategia de escritura

Escribir un texto es una tarea complicada; sin embargo, si seguimos una buena estrategia, este proceso será más rápido y nos dará mejores resultados. En equipo generamos una estrategia de escritura que integra que se debe hacer antes, durante y después de escribir un texto:

Antes:

• Pensar en el tema a tratar, en la audiencia a la que está destinado el texto,  porqué se quiere escribir y qué efecto que deseamos provocar en el lector.
• Elegir el objetivo, el modo de discurso, el tema, considerar qué sabe el público al que me dirijo, que vocabulario tiene, qué tipo de relación quiero establecer, cómo será mi texto.
• Planificar la escritura: Generar, relacionar, seleccionar y jerarquizar ideas.
• Usar elementos como: Árbol de ideas, torbellino y notas para delimitar lo que se pretende escribir. De igual forma, utilizar recursos para delimitar ideas.  Por ejemplo: una estrella: para saber cómo, cuándo, por qué, qué, cuál, quién, dónde, respecto al tema o un cubo para definir lo que se necesita argumentar, aplicar, analizar, relacionar, comparar o describir.
• Se debe construir un plan que involucre el tema de interés para la producción escrita.

Es tiempo de recapitular

Una fase fundamental del trabajo en la maestría, ha sido el trabajo realizado en sede, es momento de evaluar dos cosas.

La primera, son los aspectos que hemos trabajado y mejorado, tenemos lo siguiente:

• Trabajo en equipo
• Comunicación
• Capacidad de análisis
• Organización del tiempo
• Uso de vocabulario
• Citar con el modelo APA
• Estrategia de lectura
• Análisis de texto académico
• Pensamiento crítico

La segunda se refiere a aspectos que debemos mejorar y trabajar, así tenemos: 

• Red de apoyo
• Argumentación
• Redacción y escritura
• Organización del tiempo
• Métodos de investigación

Sobre las actividades que mayor valor nos han aportado, tenemos las siguientes:

1. Organización del tiempo, disciplina, valoración y calidad de vida.
2. Estrategia de lectura: Aclarar ideas, organizar contenido, compresión lectora. Análisis y búsqueda de Información
3. Análisis del texto académico
4. Prejuicio 

Estrategia de lectura

A la hora de leer un libro, un artículo, una nota, etc., resulta importante contar con una estrategia de lectura eficiente, en equipo identificamos la siguiente:

Antes de leer:

• Establecer propósitos de lectura
• Examinar rápidamente el texto para detectar sus puntos principales y localizar partes esenciales
• Formular hipótesis y expectativas en relación a la lectura
• Crear preguntas alrededor de las respuestas que buscas que el texto responda, por ejemplo: ¿Qué necesito saber acerca de este tema?, ¿Qué información quiero extraer?, ¿Cuál es mi propósito de lectura?

Prejuicios

Prejuicio se refiere a hacer un juicio antes de conocer algo. Es decir, predisponerse ante alguna situación.

Un ejemplo de lo anterior, aparece en el siguiente vídeo:

En equipo definimos diferentes tipos de prejuicios:

• Racial: Cuando de acuerdo por las características físicas de una persona, formamos una idea de ella.
• Social: Cuando por la apariencia de una persona, la localidad en la que vive, la vestimenta, los lugares que visita, la encasillamos en determinado estrato social.
• Ideológico: Basado en las formas de pensar de las personas.
• Estereotipo: De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia, se refiere a la imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable.
• Etnocentrismo: Basado en la cultura y en lo que se infiere de ella. De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia, se refiere a la tendencia emocional que hace de la cultura propia el criterio exclusivo para interpretar los comportamientos de otros grupos, razas o sociedades.

Hacia el fortalecimiento de una Red de apoyo entre los estudiantes de la maestría

Reafirmar el trabajo de redes de apoyo entre los estudiantes de cada una de las sedes, o entre estudiantes de distintas sedes, fue el objetivo marcado para está actividad.

La eficiencia y el impacto que estas redes puedan lograr, depende de la relevancia que cada uno de los integrantes le otorgue, ya que son los propios integrantes quienes construirán la experiencia. 

Las redes de apoyo, son entornos de aprendizaje que ayudan a los participantes a desarrollar sus competencias colaborando y compartiendo información; sin embargo, para que una red de apoyo pueda funcionar es importante el trabajo y el compromiso individual.

La relevancia de contar con una red de apoyo dentro de la maestría, se puede resumir en las siguientes lineas: 

• Intercambiar experiencias y conocimiento con otros.
• Crear grupos de trabajo.
• Apoyarse entre compañeros sobre las distintas actividades en la maestría.
• Crear en colaboración.

Es importante mencionar que para está actividad, me inscribí a dos redes de redes de apoyo. 

Movimiento Slow Mundial

“En 1982 Larry Dossey, médico estadounidense acuño el término de enfermedad del tiempo para determinar la creencia obsesiva de que el tiempo se aleja, no lo hay en suficiente cantidad y debes pedalear cada vez más rápido para mantenerte a su ritmo.”

Sobre las reflexiones que me dejó la lectura sobre Movimiento Slow, puedo compartir las siguientes:

• Es importante tomar tiempo, detenernos, planear y disfrutar cada una de las actividades que realizamos.
• Disfrutar de nuestro entorno, seres queridos (familia y amigos), sin prisa y sin escatimar en tiempo.
• Estar bien organizados para dedicarnos y dedicar tiempo de calidad.
• Darle la debida importancia a cada una de las cosas que hacemos, por muy simple que parezca (comer, dormir, relajarnos, ejercitarnos, etc.).
• Identificar aquellas cosas que nos gustan y que nos hacen sentir bien y no dejar de hacerlas.
• Tener un listado de nuestras prioridades y dedícales el tiempo que merecen, sobre todo a las personas importantes en nuestra vida.
• "El virus de la prisa es una epidemia mundial. Si lo has contraído, trata de curarte."

Características de un texto académico

“Escribe tu primer borrador con el corazón, luego reescribes con la cabeza. La primera clave para escribir, es escribir, no pensar.” 

Forrester (2000)

 Película: Finding Forrester 

Columbia Pictures 

Sin embargo, es importante identificar los diferentes elementos que integran un texto académico antes de intentar escribir uno. De acuerdo con la lectura El texto académico, en equipo pudimos extraer las principales características de éste. Desde mi punto de vista, fue una lectura muy compleja, que logré entender después de varias leídas, pero me dio un panorama amplio sobre todos los elementos que debe contener un texto para ser colocado en dicha categoría.

A continuación se en listan las características encontradas:

Características estructurales

• Partes: Resumen, introducción, método, discusión, resultados.
• Tema: Exposición, explicación.
• Contenido: Estudio empírico, razonamiento, experimentación, explicación

Componentes metalingüísticos 

Recuperado el domingo 27 de mayo de 2012, en:
http://unedhispana.blogspot.mx

• Antes del texto: Prologo, Prefacio.

• Después del texto: Posdata, epílogo y conclusión.

• Segmentación: Tablas, diagramas, notas al pie.

• Estructuras meta discursivas: Título, índice, capítulos, epígrafe, párrafo, letras capitales, paráfrasis.

• Elementos gráficos metadiscursivos: Subrayado, márgenes, centrado, alternancia fuentes, tamaño fuentes, mayúscula y minúscula, encabezados.

Recuperado el domingo 27 de mayo de 2012, en:
http://silmeriel.blogspot.mx

• Citaciones: Fuente, identificación, referencia, origen.Citas: Integradas, no integradas, de definición, confirmatoria, de posición, dialéctica.

• Funciones discursivas: Localización, función retórica, jerarquía.

• Condensación de la información: Términos técnicos, meta términos, nominalización, ampliación del grupo nominal, densidad lexical.

• Conectores: Aditivos, contra-argumentivos, causales y consecutivos, reformuladores, operadores discursivos.

Tipos de texto y sus características

Recuperada el 27 de marzo de 2012, en: http://espaciolibros.com/tipos-de-lectura

Podría afirmar que todos o casi todos, alguna vez hemos escuchado hablar sobre los diferentes tipos de texto; sin embargo, pocos son los que identifican las principales diferencia entre cada uno de ellos. Este ejercicio, resultó sumamente interesante dado que facilita diferenciar un texto de otro. 

Veamos la definición y particularidades encontradas para cada uno de éstos: 

Texto académico: Tienen lugar en actividades científicas y escolares. Tiene la intención de producir o transmitir conocimientos sistemáticos.

Padrón, J. (1996). Análisis del Discurso e Investigación Social. Temas para Seminario. Recuperado el  12 de marzo de 2012, en : http://padron.entretemas.com/TextoAcademico.htm 

Recuperado el 27 de mayo de 2012, en: http://hermesdesophia.blogspot.mx 

Texto científico: Son aquellos en donde se emplea lenguaje científico. Siendo el lenguaje científico todo mecanismo utilizado para la comunicación, cuyo universo se sitúa en cualquier ámbito de la ciencia, ya se produzca esta comunicación exclusivamente entre especialistas, o entre ellos y el público en general, en cualquier situación comunicativa y canal en la   que se establezca. 

Recuperado el 25 de febrero de 2012, en: http://www.textoscientificos.com/texto-cientifico

Texto de consulta: Ese refiere a los escritos que informan, dan a conocer algo, reflejan una opinión o explican un tema. Es importante el orden, la claridad, la propiedad y la corrección. Siempre debe usarse un lenguaje culto, formal y preciso. La intención comunicativa de estos textos es de lo más variada: informar,   transmitir un conocimiento, dar una opinión, explicar el resultado de un estudio o investigación, reflexionar sobre un tema, etcétera.

Recuperado el 25 de febrero de 2012, en:

http://genesis.uag.mx/edmedia/material/Tlr1/unidadIII.pdf

Texto de divulgación: Texto expositivo dirigido a un público amplio que usa información poco específica y léxico formal. No especializado. Se basa en información tomada de otros libros.

Recuperado el 25 de febrero de 2012, en:

http://www.slideshare.net/normalpsp/tipos-de-texto-1371768 

Texto didáctico: El texto didáctico, por lo tanto, es aquel que tiene como finalidad la enseñanza. Este tipo de textos cuenta con una orientación educativa e intenta plasmar las pautas de las teorías pedagógicas.

Recuperado el 25 de febrero de 2012, en: http://definicion.de/texto-didactico/

Recuperado el 27 de mayo de 2012 en: http://www.417marketing.com 

 

Texto informativo: Presenta de forma neutra y objetiva, determinados hechos o realidades. No intenta convencer sino mostrar.

Recuperado el 25 de febrero de 2012, en:    http://www.slideshare.net/normalpsp/tipos-de-texto-1371768

Texto literario: Usa el lenguaje literario, un tipo de lenguaje que persigue un cierto fin estético para captar el interés del lector. El autor de literatura busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada y según un cierto criterio de estilo.

Recuperado el 25 de febrero de 2012, en: http://definicion.de/texto-literario/

Texto periodístico: Texto susceptible de aparecer en el contexto de la noticia. Tienen como finalidad informar.

Recuperado el 25 de febrero de 2012, en: http://www.slideshare.net/normalpsp/tipos-de-texto-1371768 

 

Las herramientas con las que contamos y lo que se espera de nosotros

“Se puede decir que la enseñanza se mejora con el empleo de los medios audiovisuales”, esto fue lo que se dijo durante la primera transmisión del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE) en 1962. El ILCE, desde 1956 ha sido punta de lanza en la implementación de recursos pedagógicos y tecnológicos, algunas de sus acciones y líneas de desarrollo, así como las herramientas con las que cuentan los estudiantes del Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías  Educativas (CECTE),  se muestran en el siguiente vídeo:

Durante las 20 sesiones del módulo propedéutico de la Maestría en Tecnología y Comunicación Educativa,  se buscan desarrollar diferentes competencias y habilidades, que son, tales como: el estudio Independiente, el uso de la Tecnología de información y comunicación, la comunicación escrita y el pensamiento crítico.

Para el desarrollo de dichas competencias, se cuenta con:

• Medios y recursos didácticos: El taller, el foro, la discusión grupal y La investigación documental.
• Recursos tecnológicos y de apoyo: La plataforma WCECTE, las tele sesiones y  la tutoría.
• Vertientes: Trabajo individual, trabajo colaborativo y trabajo en sede presencial o en sede virtual, según sea el caso.

Sobre las competencias y habilidades que se busca que desarrollemos, considero que la expectativa es alta; sin embargo, los recursos con los que contamos, coadyuvan a su logro e incluso, una de las motivaciones más grandes es prepararnos para aportar ideas originales. 

Conociendo a los compañeros de sede

Cuando se forma parte de un equipo es indispensable conocer a cada una de las personas que lo integran, dado que con ellas colaboraremos por un periodo de tiempo para llegar a un fin común. Darnos la oportunidad de conocerlos, nos abrirá la oportunidad de aprender. De hecho, sobre las expectativas, puedo recapitular que todos compartimos nuestro interés por aprender para aportar nuevas ideas a los lugares donde trabajamos. 

Dentro del módulo propedéutico de la Maestría en Tecnología y Comunicación Educativa, algunos de mis compañeros son:

• Docentes (de secundaria, preparatoria e idiomas)
• Pedagoga – Fotógrafa
• Consultora en e-learning
• Comunicador en el área de comunicación social en la UAM
• Consultor de Formación en una institución financiera

A continuación coloco un vídeo, con el que a manera de reflexión, pretendo destacar la importancia de la comunicación, del trabajo en equipo y de la colaboración.